Reflexionando sobre lo aprendido (Nivel 2)

Para cerrar las actividades de este nivel daré respuesta a las preguntas de auto evaluación

• ¿Cuál es el mayor logro que obtuviste?

Darme algo de tiempo para tratar de ampliar un poco el APA. Pues generalmente, por estar inmerso en otras labores no dedico el tiempo suficiente a ello.

• ¿Qué aprendiste que no sabías antes?

Conocí el funcionamiento de la herramienta Diigo, aunque no fue del todo de mi agrado porque considero que no abona mucho a mi campo laboral o a mis producciones. 

• ¿Qué te sorprendió?

Me sorprendió el hecho de que en el vídeo de Diego Leal se mencionara que muchos de docentes hacen de su labor una red centralizada (en el mismo docente), pues si seguimos el MEI debemos generar redes distribuidas donde se promueva la biodiversidad y el trabajo de manera colaborativa.

• ¿Qué dificultades encontraste? ¿Cómo las superaste? ¿Algunas fueron insuperables?

Hasta el momento no he tenido dificultad alguna, es cuestión de trabajar a un ritmo constante y dedicar el tiempo necesario para llevar a cabo las actividades planteadas. No hay algo que haya sido insuperable, las mayorías de las dificultades residen en uno mismo, por ello me atrevo a insistir que no he tenido dificultades en la ruta TRAL.

• ¿Qué oportunidades aparecen? ¿Podrías usar algo de lo que aprendiste con tus estudiantes, o en tu vida profesional?

En cuanto a oportunidades, al analizar google docs en este nivel creo que podría usar dicha herramienta para llevar a cabo algunas actividades como coordinador docente; pero no con estudiantes.

Es probable que con los estudiantes pudiera usar el Blog para compartir algo de información.

Por lo tanto me permito asignarme la insignia correspondiente

Excursión Tecnológica

Categoría: Curaduría

En este rubro se investigó la herramienta Diigo, sólo por curiosidad ya que muchos la mencionaban en su APA. Sin embargo, el guardar links y hacer etiquetas con señalamientos lo he realizado con otras herramientas, la única diferencia que vislumbré con este primer acercamiento fue que se pueden compartir en red las etiquetas y leer las notas elaboradas por otras personas realizadas sobre el mismo texto que se está estudiando.

El por qué no me resulta tan atractiva, es porque los artículos científicos que se usan no son de acceso libre en la red (a menos que se hayan publicado como open access), por lo que no le sacaría tanto provecho como vi que lo hacen en otras áreas.

Categoría: Documentos

Aquí se utilizó Google docs. No se había hecho uso de estas herramientas, que básicamente son las mismas herramientas básicas de Microsoft office con la peculiaridad que se pueden modificar de manera simultánea en red con quienes se comparte el link de trabajo. 

La ventaja que observé es que al poder trabajarlo varias personas a la vez evita estar reenviando muchas veces un documento para su revisión y/o edición. Los documentos quedan almacenados en la nube.

Los problemas que se observaron son los siguientes:

• Si se filtrara el link para colaborar con la edición de documentos a algún participante no deseado (podría hacer estragos o causar ruido en la comunicación de la red distribuida).
• Que los participantes pierdan el correo con la liga de acceso podría bloquear por un tiempo la comunicación. Otro aspecto que puede bloquear la comunicación es la mala coordinación entre participantes.
• Que haya fallos en el Internet, esto ocasionaría que no se permita el guardado de las ediciones sobre documentos o que se haga lento y tedioso el trabajo. 
• El tamaño de los documentos es limitado.

Ampliando mi APA

El proporcionar el APA es una labor bastante sencilla. Ampliar el APA nos permite tener más herramientas que pueden ser implementadas en el actuar diario o el reconocer qué otros productos podemos crear con nuestras herramientas actuales y cuáles más podríamos comenzar a crear investigando un poco.

También como reflexión sobre para qué hacerlo y cómo hacerlo se hace una análisis de los rubros propuestos.

Percepción

Es importante el ampliar y tener a la mano diversas fuentes de información, esto con la finalidad de mejorar el aprendizaje,  reducir el tiempo empleado en algunas labores o para implementar herramientas que no se tiene el conocimiento de su existencia.

Los métodos que se usan para hacerse de información son buenos; pero no quiere decir que sean los mejores, por tal motivo hay que estar abierto opciones para hacer un análisis comparativo.

Siempre existirá la sed por el estudio de temas para ampliar el conocimiento, para acercarme a ellos es importante usar fuentes primarias de información como los recursos que se logren localizar en red a través de investigación.

Interacción

Ya se usan diversos canales de comunicación (correo electrónico, Moodle, Facebook, whatsapp, entre otros) para estar en contacto con familia, colegas, y alumnos; pero es importante estar al día y utilizar otros existentes para que al compararlos se opte por el más efectivo. En el rubro de la docencia sería importante hacer espacio en juntas con colegas para discutir sobre las herramientas que se usan.

Creación

Hay herramientas que conozco su existencia; pero que requieren de un tiempo considerable para su producción como la creación de vídeos educativos en matemáticas. Definitivamente es posible que haya herramientas que permitan reducir el tiempo en realizar actividades en la práctica diaria, sólo se requiere de tiempo de estudio o de investigación de dichas herramientas.

Producción

Algunas producciones (artículos científicos) se les puede dar difusión en red, más no compartir en red (por políticas de copyright).
En cuanto al proceso académico se ha experimentado con espacios para publicar información en red; pero en muchas ocasiones los alumnos optan por otros medios más privados y personalizados (aunque claro como se ha hablado en distintas ocasiones, depende del cómo prefiere el estudiante aprender).


En resumen, las cinco tareas específicas para la ampliación del APA son:

1. En colegio de profesores del área discutir distintas herramientas que se usan, para averiguar si hay alguna que pueda ser de interés.
2. Revisar en el listado sugerido herramientas que llamen la atención para analizar sus bondades.
3. Investigar en los blogs de los compañeros herramientas usadas en su APA (no mencionadas en el punto anterior) para analizar su función.
4. Usar canales de comunicación alternativos como Twitter para compararlo contra otros medios que ya se usan.
5. Tratar de compartir (las producciones que sean posibles) un poco más en red usando diversas herramientas.

Pensar en red: las redes sociales en educación

En el vídeo se habla sobre la configuración de las redes sociales. Quizá en muchos lugares se opta por la red centralizada; pero quienes llevan una docencia basada en el MEI el aprendizaje debe estar centrado en los alumnos por lo que las redes sociales que se forman entre el grupo estudiantil y el profesor no son centralizadas, sino distribuidas o descentralizadas.

Cuando se habla de la red social, la unión entre cada nodo son relaciones, sería interesante hacer un análisis de estas relaciones para averiguar cuáles de ellas hacen clasificaciones o particiones entre los nodos de la red, cuáles les dan noción de orden o un orden total y cuáles simplemente enlazan a nodos de está red sin producir ninguno de los efectos anteriormente señalados.

Ahora bien, se habla de el Moodle puede ser centralizador del aprendizaje; pero en este aspecto considero que mucho depende de el cómo se usa esta plataforma para la fomentar el aprendizaje entre los miembros de la red que interactúan a través de ella.

También se habla de la Homofilia "la tendencia de los individuos de relacionarnos o asociarnos con individuos con características similares". Se habla que puede generar un comportamiento de manada o pensamiento grupal; pero considero que en algunas áreas es importante la Homofilia sobre todo cuando se está trabajando con algún tema muy especializado (sobre todo quienes se dedican a la ciencia para producir nueva teoría), en donde sólo expertos en el área con formas de pensar y bases de conocimientos muy similares pueden abordar. Por otra parte quienes se dedican a trabajar para la aplicación del conocimiento es importante que trabajen de manera multidisciplinaria para generar sinergia. Hablando del cuerpo estudiantil sí es importante fomentar la diversidad,  esto con el fin de que los alumnos puedan respetar y nutrirse de diferentes formas de pensar.

Asimismo, en el vídeo se habla de la Influencia que ejercemos en nuestra labor docente. Esta influencia se debe ver reflejada en 6 aspectos:

• Curaduría: Habla de seleccionar recursos o personas en una red para presentarlos de manera coherente. En este aspecto no estoy de acuerdo, pues la labor docente debe estar encaminada no a facilitarles todo a los estudiantes, sino a enseñarlos a que por ellos mismos investiguen cuáles son los recursos que más les pueden ayudar o en qué lugares se pueden dar ideas de estos recursos. 
• Amplificación: Los recursos adecuados pueden amplificar el aprendizaje en la red. Pero aquí cuestiono, cuál es un recurso adecuado? Debemos recordar que el proceso de aprendizaje (así como el APA) es diferente para cada persona (Hay personas visuales, auditivas o kinestésicas), por lo que un recurso que YO considere que podría potenciar el aprendizaje de la red podría producir un efecto negativo sino se considera la manera de aprender de cada miembro. De mismo la importancia que señalaba en el punto anterior, es mejor enseñar a que los alumnos aprendan a buscar fuentes de aprendizaje.
• Señalización:  En ese aspecto concuerdo en que debemos ser claros hacia donde dirigimos el aprendizaje y que se logra con ello.
• Agregación: compilar distintas fuentes de información y hacerla sencilla a los participantes. De nuevo la idea del docente no es que les dé el material ya compilado al alumnado, sino enseñarlo a compilar.
• Filtrado:  De nuevo, en la influencia ejercida no debemos filtrar los recursos, sino enseñar al estudiante cómo filtrar los recursos o información que entrará en su APA.
• Modelado: En este aspecto el alumno debe ser capaz de abstraer la realidad y hacerse de un esquema en el cual reconozca el procedimiento con el cual se hace de aprendizaje.

Entre estos puntos también es importante que el docente ejerza influencia entre las interacciones de los miembros de la red para que se generen más lazos de relaciones y los alumnos aprendan de la diversidad de pensamiento.

Al final concuerdo con lo que se habla sobre que el docente debe promover el trabajo colectivo (comunidad de práctica auténtica), la generación de nuevas conexiones y la autonomía del aprendiz (en donde a través de su modelo de aprendizaje cumple con las características previamente resaltadas). 

Balance de las tareas realizadas

¿Lograste completar todas las actividades propuestas? 

En mi caso, sí finalicé todas las actividades propuestas.

Lo necesario para ello fue trabajar en un ambiente tranquilo (libre de ruido y distracciones)  para avanzar lo más rápido posible.

Hay que dedicar un poco de tiempo para tener inspiración, o bien, dedicar tiempo para revisar los trabajos realizados por otras personas. Esto no quiere decir copiar lo que alguien más hizo, sino sólo contar con una fuente de ideas para dar los toques personales a las propias producciones.