martes, 23 de junio de 2015

Mirando hacia atrás (Nivel 6)

  • ¿Cuál es el hilo narrativo que se está desarrollando en TRAL? A partir de tu experiencia en el taller, ¿puedes identificar las razones por las cuales está diseñado de la forma en la que está diseñado?
En este Taller se espera (como hace referencia el vídeo de esta semana) que quienes tienen más liderazgo guíen de manera constructiva a sus compañeros; pero al mismo tiempo, quienes ya tienen gran conocimiento y un panorama más amplio de las herramientas que se trabajan, aprendan del avance, las ideas e inquietudes que surjan de sus compañeros.
Para lograr esto es necesario ampliar la red (tanto de aprendizaje como la profesional)  a través de la interacción con los compañeros y los recursos. Por tal motivo, en TRAL no hay un liderazgo fijo que vaya marcando el avance de todos por igual, para que surjan integrantes que guíen a otros y colaboren entre sí para avanzar.
Asimismo, al no tener un ritmo rígido que seguir cada quien puede estar avanzando a su propio ritmo de tal manera que se obtenga una mayor seguridad con el avance.

  • ¿Existe una narrativa personal que hayas construido a lo largo de TRAL, que te haya ayudado a encontrar un sentido para el taller? De ser así, qué ingredientes o metáforas incluye?
Una red para atrapar insectos o peces es útil cuando no se rompe fácilmente. Para ello los nodos que la constituyen deben ser unidos con firmeza para que no se rompan con facilidad y mientras más grande la red y fina es la red es posible atrapar más cosas con ella (tanto en volumen como en tamaño). De igual forma estamos construyendo una red donde los nodos los constituyen los miembros y recursos en la red. Mientras mejor sea la relación e interacción se tendrá un lazo fuerte y duradero. De la misma forma, mientras más fina sea la red (muchos lazos firmes y con muchos nodos) es posible capturar más con la red, en este caso el aprendizaje que es nuestra meta.

  • ¿Qué ventajas (si las hay) tiene el diseño de TRAL? ¿Qué cosas te ha posibilitado?
Me ha permitido tener un avance a mi propio ritmo y ampliar el panorama analizando los comentarios y vivencias de los compañeros.
Otra ventaja es que me ha dado tiempo de explorar otros recursos de manera libre para poder implementarse en la práctica diaria.

  • ¿Qué desventajas (si las hay) tiene el diseño de TRAL? ¿Qué cosas te ha dificultado?
En los cursos tradicionales recibimos retroalimentación (en muchas ocasiones) de manera inmediata. Por tal motivo al no recibirse de así puede dejar la incertidumbre de si se está siguiendo un buen camino y el actuar ha sido el correcto. Por ello, en este caso sólo hay que ser paciente para recibir la retroalimentación de los compañeros a su debido tiempo o bien obtenerla de investigar la marcha que ellos han tenido.

jueves, 18 de junio de 2015

Reflexionando sobre lo aprendido (Nivel 5)




  • ¿Cuál es el mayor logro que obtuviste?

  • En este nivel el mayor logro fue el haberme dado tiempo de revisar otros recursos, para decidir si conservo los que ya usaba, o bien, agregar nuevos a mi lista de herramientas.




  • ¿Qué aprendiste que no sabías antes?

  • En este caso analizar el manejo del Prezi.




  • ¿Qué te sorprendió?
  • Realmente me pareció interesante el vídeo que nos compartió Liliana http://youtu.be/zDwcCJncyiw en la exploración de blogs,  sobre todo el hecho de que hay personas que pueden quedarse fuera de la red por su economía, que aunque  yo en lo personal sí lo tomó en cuenta para elegir las herramientas hay compañeros que le dan poco interés a ese factor,  aunque esto implique que pueda ser de difícil acceso para los estudiantes (como las plataformas para evaluar el avance de los estudiantes y gestionar tareas), y lo pasan por alto con tal de que la herramienta sea cómoda para el docente. 

  • ¿Qué dificultades encontraste? ¿Cómo las superaste? ¿Algunas fueron insuperables?

  • Hasta el momento ninguna, sólo tuve que organizarme con el tiempo que dispuse en esta semana para sacarlas adelante.




  • ¿Qué oportunidades aparecen? ¿Podrías usar algo de lo que aprendiste en tu vida profesional?
  • En esta ocasión las herramientas que revisé no las agregaré a mis recursos que empleo; pero eso no es un fracaso, sino una ruta a seguir en la búsqueda de otras herramientas que satisfagan mis necesidades. 




    InsigniaNivel5






    Excursión tecnológica 2 (Nivel 5)

    En esta ocasión me di el tiempo para revisar algunos de los recursos que otros de mis compañeros han marcado en su excursión previa. Enseguida daré mis opiniones al respecto.

    Prezi

    El recurso Prezi permite crear presentaciones interactivas, en donde un puede moverse a través de la presentación.
    Para el uso del Prezi es necesario acostumbrarse a la manera de elaborar la presentación porque es un poco diferente que el tradicional Power point y tener cuidado con el zoom in, zoom out, giros y velocidad de transiciones para evitar marear a los espectadores.

    De este recurso puedo ver las siguientes ventajas y desventajas.


    Ventajas
    • Se puede usar gratuitamente.
    • Permite crear presentaciones dinámicas donde se puede hacer acercamientos y alejamientos (en caso de analizar detalladamente elementos de esquemas).
    • En este recurso se pueden construir mapas conceptuales y esquemas fácilmente.
    • Cuenta con múltiples plantillas prediseñadas.


    Desventajas

    • Es necesario tener una cuenta.
    • Al público en general (cuenta gratuita) no tiene privacidad en presentaciones, no sé puede solicitar ayuda de expertos, no se puede trabajar sin conexión.
    • Aún para estudiantes y maestros (paquete Edu enjoy) está muy limitado.
    • En general hay que pagar para tener mejores atributos en la cuenta. 
    • Debe haber buena comunicación cuando se dispone de la opción de edición colaborativa.
    • No es sencillo agregar sonido porque se requiere de ciertas aplicaciones.
    • No es posible exportar presentaciones en formatos tradicionales.
    Como conclusión hasta ahorita prefiero más el uso de tradicional Power Point, pues ha mejorado en las últimas versiones.


    Teacher Tube
    En esta página uno puede encontrar vídeos, audios, fotos y documentos de material educativo.

    Es posible que para ciertos niveles este recurso sea útil; pero en cuanto a la matemática para ingeniería lo considero muy deficiente, de hecho en youtube uno puede encontrar material muy valioso de matemáticas para ingeniería.

    A continuación algunos factores por los cuales no me agradó este recurso:

    • Hay materiales que deberían ser revisados, por ejemplo:
      http://www.teachertube.com/video/basic-factoring-384772
      En ese vídeo el objetivo era explicar la factorización de trinomios. Para empezar no específica para que tipo de trinomios y que condiciones deben cumplir para aplicar la factorización mostrada. Termina resolviendo una ecuación que al inicio no se pedía (pues sólo se iba a factorizar el polinomio). El ejemplo que dan es un caso una de las 4 combinaciones posibles en ese tipo de factorización.  Ese tipo de detalles podrían confundir a los alumnos o a enseñar vicios que son difíciles de quitar. 
    • La carga de los vídeos es algo lenta comparado con Youtube.  Por ejemplo: http://www.teachertube.com/video/calculus-limits-and-infinity-video-1-303075  sólo pude ver como un minuto del vídeo y lo demás nunca lo cargo. Aunque por como inicio el tema creo que se le iban a pasar unos detalles y no hacía mención de asíntotas oblicuas.
    • Hay materiales engañosos. Por ejemplo, me llamó la atención un documento títulado Meannig of Logarithms http://www.teachertube.com/document/13162, sin embargo sólo era un puñado de  ejercicios.
    • No están clasificados los documentos en ejercicios y presentaciones de temas.
    • El nivel de muchos documentos (en matemáticas) es deficiente.
    Por tales motivos, no considero que Teacher Tube sea una herramienta pertinente para complementar información en el estudio de matemáticas para ingeniería, ni tampoco matemáticas de nivel preparatoria.


    MyMathLab

    Este recurso lo revisé debido a que la Editorial Pearson la está promoviendo en mi departamento.

    Esta plataforma le permite al estudiante ser autodidacta y al docente le permite crear cursos personalizados en donde es posible crear tareas que la plataforma evalúe de manera automática y mande reportes, crear exámenes en línea y es posible que el docente cree sus propios ejercicios.

    Cuando un estudiante está trabajando con un ejercicios puede pedir pistas, que la plataforma lo resuelva paso a paso, proporcionar un vídeo,  o bien, indicarle qué capítulo hay que leer para contestar el ejercicio.

    Sin embargo, falta trabajar en la plataforma porque hay ejercicios con respuestas erróneas (han sido pocos los casos con los que me topé; pero es necesario corregir para no generar un mal aprendizaje).

    El otro inconveniente es que para acceder a la plataforma el estudiante debe comprar una licencia por un año, o bien, comprar un libro de texto en el cual se incluya la licencia por un año.

    Además, en algunos temas les falta un mayor nivel de dificultad a los ejercicios.

    jueves, 11 de junio de 2015

    Reflexionando sobre lo aprendido (Nivel 4)

    • ¿Cuál es el mayor logro que obtuviste?
     El mayor logro que se obtuvo en este nivel comenzar a reconocer las dimensiones de la red profesional y algunas áreas de oportunidad que se pueden apreciar en ella.
    • ¿Qué aprendiste que no sabías antes?
     Hay explorar los blogs de compañeros observé otras herramientas (como Academic Earth) que podrían ser de ayuda, sólo requiero algo de tiempo para revisarlas detalladamente.
    • ¿Qué te sorprendió?
    Que hay recursos con los que se establecen relaciones centralizadas, mismos que pueden hacerse adaptaciones para convertirlos en redes distribuidas y ampliar la interconexión entre nodos.
    • ¿Qué dificultades encontraste? ¿Cómo las superaste? ¿Algunas fueron insuperables?
    Hasta el momento continúo este camino sin dificultad alguna, sólo es cuestión de organizarme con las actividades a mi cargo.
    • ¿Qué oportunidades aparecen? ¿Podrías usar algo de lo que aprendiste con tus estudiantes, o en tu vida profesional?
    Como se mencionó, una de las áreas de oportunidad es aprovechar mejor algunos recursos para generar más relaciones entre los estudiantes. De igual forma el que los alumnos reconozcan de manera formal o informal su red  profesional les puede permitir generar más vínculos y poder  generar un mejor flujo de información en la red en la que se desenvuelven.

    Con esto considero que he culminado con el cuarto nivel.

    Nivel4

    miércoles, 10 de junio de 2015

    Analizando mi red Profesional 2

    Se dará un análisis de la red presentada en la entrada anterior respondiendo a algunas de las cuestiones sugeridas.

    Principalmente la relación entre los nodos se da por contacto directo, aunque no se le resta importancia a la comunicación que ofrecen las redes sociales (Facebook).

    En mi red profesional presentada el nodo que más concentra lazos soy yo, pues como docente debo hacer que los estudiantes interactúen con el nuevo conocimiento; no obstante no se genera una red centralizada, porque se busca que los alumnos interactúen entre ellos para que al corregir errores de sus pares, o bien explicando procesos a sus pares se asimilen más rápido los nuevos conceptos y adquieran un mejor aprendizaje.

    En la red sí reflejo nodos aislados, estos representan alumnos que no interactúan con los demás. A estos alumnos hay que darles un seguimiento y acompañamiento cercano porque dicho aislamiento es un indicador que pueden estar viviendo una situación de riesgo lo que puede repercutir directamente en su aprendizaje y en su salud emocional.

    En cuanto a metodologías de enseñanza, se busca una metodología donde el estudiante mantenga un rol activo. Tal metodología se usan los métodos de exposición magisterial, aprendizaje basado en problemas, trabajo colaborativo y resolución de problemas pues las clases impartidas son matemáticas para ingeniería.

    En mi caso mantengo un rol activo y busco fomentar que los alumnos también tomen el mismo rol.

    La tecnología es un medio fundamental de comunicación y aprendizaje anterior. El correo institucional es usado poco en comparación con otros medios que permiten una comunicación más efectiva como el Facebook. Gracias al Facebook, los alumnos pueden contactarme a diversas horas del día y obtener una respuesta más pronta. La interacción es mejor porque invierten en ese medio varios minutos (incluso horas ) al día. Además, esta herramienta permite conocernos un poco más y tener mayor apertura a diferencia del Moodle y correo institucional. Otra ventaja es la creación de grupos de estudio, donde los alumnos pueden interactuar entre ellos, con alumnos de otras carreras o con alumnos que ya cursaron la materia, lo cual permite ampliar sus propias redes personales y obtener información y experiencias importantes.

    Sí hay intersecciones pueden existir interacciones entre los APA de los elementos de esta red a través del Facebook y el asesoramiento.

    Esta red busca ser distribuida para que exista un mejor flujo de información y se fomente una mayor interacción entre los miembros de la misma. Además los distintos recursos buscan crear conexiones donde antes no las había.

    También me doy cuenta que hay recursos que no he explotado lo cual me permitiría generar más relaciones que aún no existen en la red profesional como el uso de vídeos, blogs, entre otros.


    martes, 9 de junio de 2015

    Red Profesional de Aprendizaje en el Aula (Nivel 4)


    He aquí un esbozo de mi red profesional de aprendizaje. No puse todos los lazos reales ni todos los recursos (como producciones) para no perder la visibilidad de las relaciones que existen entre los elementos; pero si traté de reflejar las conexiones de mayor importancia. Los lazos en el grafo los dibuje como no dirigidos para indicar que hay relación en ambos sentidos (nomenclatura estándar en matemáticas discretas y teoría de grafos).


    Como docente interactúo tanto con los alumnos propios como con alumnos de otros profesores. En clase, además de hacer llegar el conocimiento a los alumnos se busca, mediante diversas actividades de aprendizaje, que se fomente el aprendizaje colaborativo entre los miembros, lo cual hace que la red un poco distribuida (más no centralizada), aunque siempre habrá casos en los que los alumnos se aíslen del resto del grupo.

    Ahora bien, a través de asesorías se fomenta que elementos que no interactúan en clase formen nuevos grupos de trabajo, incluso se forman equipos de trabajo entre alumnos propios y de otros profesores lo cual favorece en gran medida su aprendizaje. Estos grupos de trabajo se forman por el sentimiento compartido de que tienen problemas en el curso y por los temas afines que se les dificulta, aunque también se han formado por otras características en común  (gustos musicales, pasatiempos,  entre otros). 

    Los medios de comunicación electrónica que más utilizo son el correo institucional y el Facebook. Sin embargo, el Facebook es una herramienta con la cual la comunicación es mucho más fluida y en la cual se crean grupos de trabajo (incluso de estudiantes que no están en interacción directa conmigo).

    El moodle en general se usa para formar un medio de aprendizaje centralizado, lo cual indica que para algunas actividades es conveniente que fomente la interacción de estudiantes (vía foros u otro).

    El teléfono de oficina es un medio que muy pocos usan para contactarme; pero no deseo que la red crezca en este rubro porque requiero ese medio para otras cuestiones. Tampoco deseo crecer a través de celular por las distracción que podrían ocasionarme en diferentes sesiones de trabajo.

    En cuanto a si hubo dificultades, considero que no hay aún dificultades, sólo fue cuestión de reflexionar por un momento y reconocer los elementos más significativos a agregar para no perder claridad en la red.

    martes, 2 de junio de 2015

    Mirando hacia atrás (Nivel 3)




    • ¿Qué cosas (ideas, actividades, etc.) te han enganchado con TRAL? 
    Enganchado no es el término que usaría; pero las actividades que me han resultado de interés es la búsqueda de herramientas para ampliar el APA.

    • ¿Puedes identificar en qué momento entendiste (si sientes que lo has hecho) el sentido del estilo de trabajo de TRAL?
    Con el análisis de los vídeos iniciales de introducción a las rutas (el del kiwi y los de TED). Prácticamente, el querer tejer una red de aprendizaje en línea depende de uno mismo, es decir, si nosotros nos mentalizamos en obstáculos imposibles nunca saldremos de nuestra pequeña esfera, por lo que debemos permanecer con mente abierta y confiar en nosotros mismos. 

    Además, otro aspecto del aprendizaje en línea es el compartir ideas con la sociedad a través de diversos medios, que si bien no nos conocemos en persona lo estamos haciendo a través de las letras e ideas que plasmamos en nuestros blogs personales. La idea principal es aprender de otros y compartir lo aprendido para que aprendan de nosotros.  

    • ¿Qué cosas (ideas, actividades ,etc.) han sido obstáculos en TRAL? ¿Puedes precisar cuáles son los aspectos que limitan tu participación (intensidad, relevancia, etc.)?
    Hasta el momento no he tenido la sensación de que alguna actividad haya sido un obstáculo insuperable. Lo único que ha limitado un poco la participación es que no todos hemos avanzado al mismo ritmo por lo cual se pueden dar consejos a quienes van más atrás; pero es difícil comparar resultados de los logros de las actividades más recientes (pero se estará al pendiente de analizar los avances).